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教师招聘逐日练

发布时间:2021-04-13    来源:亚博APP21337

本文摘要:1.在小霞特别喜欢政治课,她使用暑假下下层举行了调研,并凭据效果写了一份调研陈诉。

1.在小霞特别喜欢政治课,她使用暑假下下层举行了调研,并凭据效果写了一份调研陈诉。开学后,小霞主动将这份调研陈诉交给政治老师,但政治老师的反映特别冷淡。

他认为,考试不会考这些内容,与其花费大量的时间举行调研,不如将课本上的考点内容记熟。案例中,该老师在课程方面( )。  A.过于注重书本知识,倒霉于学生学习知识  B.过于死板,倒霉于学生生长  C.过于强调死记硬背和机械训练,忽视学生的主体性  D.过于注重学科本位,缺乏整合  2.相互渗透观认为,课程和教学是( )的关系,课程强调每个学生及其学习的规模,教学强调对学生引导的行为。

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  A.局部与整体 B.个体与团体 C.目的与手段 D.历程与效果  3.每个学生的起始能力和要到达终点目的所需的中介能力是差别的,对此教师在举行课堂水平设计时应思量的因素是( )。  A.学生的差异 B.课堂时间分配 C.应具有变通性 D.只管多的学生到场  4.划线是一种常用的支持计谋,教师在对学生举行划线技术训练时,下列做法不恰当的是( )。  A.资助学生识别和分辨学习质料中的重要信息  B.勉励学生使用差别颜色的笔来讲明差别性质的文字和重要信息  C.教诲学生要认真听讲,教师讲到那里便划到那里  D.引导学生在温习回忆时用自己的话来解释划线内容  5.随着经济的快速生长。

教学媒体对教学发生了极大的影响,为提高教学质量奠基了物质基础,但教学媒体的选择还要思量是否适用,是否切合教学任务的实际需要,是否切合教学内容的性质和特点等问题,这说明教学媒体要依据( )来举行选择。  A.教学工具 B.教学目的 C.经济条件 D.媒体的技术  谜底及剖析:  1.A【剖析】本题考察的是基础课程革新的明白。新课改的课本观:新课程将课本视为“跳板”而非“圣经”。新课程强调课本是学生生长的“文化中介”、是师生举行对话的“话题”、是学生举行学习的知识载体。

教师应将课本视为教学运动的“跳板”,使之成为学生学习和创新的有力凭借。题干中老师认为不会考这些内容,与其花费大量的时间举行调研,不如将课本上的考点内容记熟,体现了他以课本为唯一依据。故本题选A。  2.C【剖析】本题考察的是课程和教学的关系。

课程与教学既有关联,又是各不相同的两个研究领域。课程强调每个学生及其学习的规模,教学主要强调教师对学生引导的行为,课程和教学是目的和手段的关系,在一定水平上还可以看作是内容与形式的关系。故本题选C。

  3.A【剖析】本题考察的是课堂水平设计的因素。教师在举行课堂水平设计时应思量以下因素。

(1)学生的差异,即学生的起始能力和要到达终点目的所需的中介能力的差异。(2)课堂时间分配。注意先选择主要内容的关键点作解释、讨论、训练和总结。(3)应具有变通性。

在设计时,应思量到实际可能泛起的意外情景而留有余地。(4)只管多的学生到场。

教师心中应装着所有的学生,而不是让几个“尖子生”独霸课堂,扬弃那些含羞、内向和低成就的学生。(5)评价与反思。教师应总结每堂课的成败与得失,记载学生对差别方法、前言和运动的反映,问自己教学目的是否到达,哪些问题与运动设计得好,课堂的哪部门应被省略、压缩和精制,以便下一次更优化教学设计。

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题干中形貌学生之间的起始能力和要到达终点目的所需的中介能力是差别的,因此教师在设计时应看到他们的差别,注意到个体差异。课堂水平设计时应思量到学生的差异。

故本题选A。  4.C【剖析】本题考察的是划线。有人指出,对学生举行划线技术训练时,教师要注意:(1)资助学生识别和分辨学习质料中的重要信息,如关键词,主题句,重点段和主要章节等:(2)划线要审慎,不行盲目,不要老师讲到那里便划到那里,也许只是一个词,一个句子,只要划出与目的相关的信息即可:(3)使用差别颜色或记号来讲明差别性质的文字和重要信息:(4)可以在划线的内容中,再用特殊的标志将其中的重点再次标志出来:(5)温习回忆时要复述或者用自己的话来解释划线内容。

划线只是最开端的对文字质料重点信息的提取。综上所述,C选项错误。划线要审慎,不行盲目,不要老师讲到那里便划到那里,也许只是一个词,一个句子,只要划出与目的相关的信息即可。故本题选C。

  5.B【剖析】本题考察的是教学媒体选择的依据。选择教学媒体时,教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目的性质以及教学媒体的特性等方面的因素。

题干中强调是否切合教学任务的实际需要,是否切合教学内容的性质和特点等问题,是否有利于实现教学目的。故本题选B。


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